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向警予:传播新思想的女校长

2021年05月13日 13:21:00佚名红色故事
在向警予与学校老师的共同努力下,学生由原来的十几人增加到三百多人。漵浦女校一度成为湘西的一所新型学校,得到社会的高度评价

《传播新思想的女校长》是一篇红色故事,由9gexing.com整理发布,希望大家会喜欢。

向警予(1895~1928),原名向俊贤,土家族,湖南漵浦人。中国共产党早期妇女运动领导人之一。1918年参加毛泽东领导的“新民学会”。1919年赴法国勤工俭学。1922年加入中国共产党。主编过《妇女周报》。1925年去莫斯科东方大学学习。1927年回国后,先后在武汉总工会、中共汉口市委宣传部、中共湖北省委工作。1928年3月,因叛徒出卖在汉口法租界被捕。同年5月1日英勇就义,英年33岁。被毛泽东誉为“模范妇女领袖”。

向警予小时候最爱听的故事就是“木兰从军”,她一心想要成为像花木兰一样的女英雄。1907年,向警予的大哥从日本留学归国,在湖南常德西路师范学堂教书。在大哥的影响下,向警予经常阅读《民报》、《新民丛报》等进步报刊杂志,逐渐了解到进步文化思想。她常缠着大哥给她讲法国大革命的故事,每当听到法国女革命家马尼兰的事迹时,她都会变得格外专注,眼中闪烁的满是崇拜的光芒。渐渐地,向警予的情感从向往花木兰式的英雄,升华为崇尚资产阶级的民主主义革命。

1912年秋天,向警予以优异的成绩考入湖南省立第一女子师范学校。在一女师求学的两年间,向警予展现了她非凡的才华与独到的见解。杨昌济曾在《达化斋日记》中写道:“昨至一女子师范学校,赴其成绩展览会。见本班(科)二年生向俊贤之日记颇有抱负;时痛亡母,性情亦厚。且时及王阳明之绪论,亦曾研究蒙台梭利之训练谈,可谓女教界中之人才。”

两年以后,一女师校长朱剑凡因反对湖南都署汤芗铭拥护袁世凯称帝被免职。接任朱剑凡校长职位的是个七十多岁的前清翰林,为人行事老朽腐败。向警予、陶毅等十几个进步学生为示抗议,愤然退学,转入朱剑凡建立的周南女校。

周南女校被称为“女革命家的摇篮”,而校长朱剑凡更是当时颇有威望的进步教育家。朱剑凡曾说:“中国四万万人,有二万万妇女。中国要富强起来,就要使二万万妇女认字、就业。”向警予受朱剑凡的影响很深,有了“教育救国”的理想,并将原名向俊贤改为向警予,以此表示对封建势力的高度警惕和反抗。

在周南女校学习期间,向警予通过同学的关系,结识了蔡和森、毛泽东等革命青年,常与他们组织学生运动,参加革命集会。1915年,向警予毕业时,已经在湖南学生中有了很高的声望。

毕业后的第二年,向警予怀抱着“教育救国”的梦想回到家乡漵浦县。当时,县里有一所女校破败多年,向警予在县里一些开明人士的支持下,担任了该女校的校长,她决心让这所破败的校园重新响起琅琅读书声。

办学初期并不顺利,学校不仅经费紧张,生源也很成问题。因漵浦县是偏远农村,思想守旧,很少有家庭愿意送女孩子上学。报名入学的女生寥寥无几。为了能让更多女孩子获得学习知识的权利,向警予不论刮风下雨,每日都步行到一百多里远的山区,挨家挨户地劝学,向家长讲述女性获得文化知识的重要性。在向警予的努力下,漵浦县立女子学校正式开学。开学典礼上,向警予对入校的女学生们说道:“为读书而读书,为嫁一个如意的丈夫而读书,不是我们读书的目的,我们读书的目的是要做个新国民。”

“做个新国民”不仅是对女学生的美好期望,也是向警予的理想,这也是她之后一直致力于妇女运动的出发点。为了培养出一批新时代的新女性,向警予将全部心思都投入到办学上。向警予深知要教好学生就要有好老师。她利用自己的关系,从长沙请来一批学识渊博,思想进步的老师。例如任培道、任培志、易克勋、杨德群等都相继到女校任过教。

为了鼓励学生的学习兴趣,提高学习效率,向警予与学校老师对学校制度进行了一系列的改革。她取消了迂腐无用的《经学》课,增设了实用的裁缝和家政课;废除考试,以平日成绩为审核标准;尊重学生个性,启发学生独立思考。

向警予不仅注重学生的学业质量,同时也注重学生道德思想的培养。她在每日的晨会上,都要向学生讲述国家大事,宣传爱国思想。在课上,常向学生们介绍新知识,灌输新观念。当时许多女学生都受封建礼教的迫害缠了足,向警予鼓励她们放脚,亲自为学生解裹脚布。有的学生放脚后怕父母打骂,不敢回家,她就与学校其他老师亲自将学生一个个送回家,并做她们父母的思想工作。

向警予办学的宗旨,就像她与学校老师共同编写的校歌中所唱的那样:

美哉!卢峰之下漵水滨,我校巍巍矗立当其前。

看,现在已是男女平等,天然淘汰,触目惊心!

愿同学作好准备,为我女界啊,大放光明!

在向警予与学校老师的共同努力下,学生由原来的十几人增加到三百多人。漵浦女校一度成为湘西的一所新型学校,得到社会的高度评价。

但是,在黑暗的旧社会,教育救国的路是走不通的。迂腐无能的反动当局处处阻碍学校发展,不仅迟迟不向学校提供经费,反而经常唆使教育部门向学校提出责难。再加上当时社会风气不良,一些在学校极为优秀的学生,到了社会上,耳濡目染,不久也沦为社会败类。向警予感到前所未有的压力与无奈,“教育救国”的梦想就此破灭。

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